暗示

小説主人公是女人,老木的書名叫《暗示》，本小説的作者是韓少功最新寫的一本宅男、機甲、淡定風格的小説，書中主要講述了：內容簡介

這書標誌着韓少功對自己的突破：它的寫作緣於《馬橋詞典》的完成，並試圖推翻《馬橋詞典》的某些結論。你有種種社會體驗、人生經歷、理性思考，你也許意欲表達卻無從談起，或者無意表達而任其稍縱即逝。《暗示》彷彿一個推心置腹的朋友，與你海闊天空無拘無束地交談，在你無意之中把簡單的話題引向深處，它會給你一種新鮮的感受：休閒節目成為主課，抽象概念被逐出課堂，“就像一羣胡作非為的學生，在下課鈴響起時上課，在上課鈴響起時下課。”

一個眼神，一頂帽子，一個老車站，一段叫賣的吆喝，如此等等使我們的記憶成了一個博物館，也構成了真正的生活。我一直想解讀一下生活中這些具象細節，讀解這些散亂的舊物，就像要在字典中找出它們的定義。

這些細節常常在人們的言説之外，是生活分泌出來的隱秘信息，泄露出生活的隱秘原因，不大為人們所感知——我沒有這樣的字典。而且這些東西中既有事物自然的原象，也有傳媒文化的造象，幾乎無處不在，雜亂無序，繽紛萬千，似乎遠遠超出了我的清理和解讀能力。更重要的是，像大部分的人一樣，我長期以來習慣於用語言來思考，習慣於語言對心智的囚禁，對於“非言説”的信息可能已缺乏感受機能。一旦離開語言，我並不比一條狗或一個小孩更具有智能的優勢。

我眼下仍然處在言説之中，但一直沒法遏止自己嘗試的衝動，讓自己能夠闖入言説之外的意識暗區。我必須與自己做一次較量，用語言來挑戰語言，用語言來揭破語言所掩蔽的更多生活真相。我在寫完《馬橋詞典》一書後説過：“人只能生活在語言之中。”這有點模仿維特根斯坦或者海德格爾的口吻。其實我剛説完這句話就心存自疑，而且從那時候起，就開始想寫一本書來推翻這個結論，來看看那些言詞未曾抵達的地方，生活到底是否存在，或者説生活會怎樣地存在。

《馬橋詞典》是一本關於詞語的書，需要剖示這些詞語的生活內藴，寫着寫着就成了小説。而眼下是一本關於具象的書，需要提取這些具象的意義成分，建構這些具象的讀解框架，寫着寫着就有點像理論了——雖然我無意於理論，只是要編錄一些體會的碎片。在這本書的第一部分，我將陳述一些隱秘信息的常例，包括場景、表情、面容、服裝、儀式等等事物怎樣對我們説話。接下去，我願意與讀者共同考察一下具象符號在人生中的地位和作用，包括它是怎樣介入了我們的記憶、感覺、情感、性格以及命運；我們還可以考察一下具象符號在社會中的地位和作用，看它是怎樣介入了我們的教育、政治、經濟、暴力、都市化以及文明傳統。最後，作為一個必不可少也最難完成的部分，我將回過頭來探討一下語言與具象怎樣相互生成和相互控制，並且從這一角度來理解現代知識的危機。

在我看來，知識危機是基礎性的危機之一，戰爭、貧困、冷漠、仇恨、極權等等都只是這個危機外顯的症狀。這些災難如果從來不可能被徹底根除，至少不應在人們的心智活動中失控，不應在一種知識危機中被可悲地放大。

還是在我看來，克服危機將也許需要偶爾打破某種文體習慣——比方總是將具象感覺當做文藝的素材，把它們做成圖畫、音樂、小説、詩歌以及電視連續劇，做成某種爽口的娛樂飲品順溜溜地喝入口腹。這也許正是意識形態危險馴化的一部分。一個個意識隱疾就是在這種文體統治裏形成。因此，如果説我以前也一直是這樣處置和運用着具象，那麼我現在更願意把娛樂飲品嘔吐出來，放到顯微鏡下細細測試，分解成不那麼爽口的藥劑。如果説我以前也一直習慣於把聲象萬態當做消遣休閒節目，當做天經地義的課外活動，那麼我現在則要嘗試着把它們請入課堂，當做一門主課，以此展開思考和爭辯；反而把很多原來佔有課時的抽象概念體系逐出門外，權當野炊、足球、玩泥巴、鬥蟈蟈一類課餘遊戲，權當感覺的對象。這就是説，我們有時需要來一點文體置換：把文學寫成理論，把理論寫成文學。這就像一羣胡作非為的學生，在下課鈴響起時上課，在上課鈴響起時下課。

對於這一種文體破壞，我請師生們暫時諒解